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一幅畫能否展現一個孩子的真實內心世界？
當今社會離婚率一直居高不下，而人們大多第一時間會關心夫妻二人為何離婚？財產怎么分的？各自誰比誰過得好？而提到孩子，也就只是關心歸誰了而已，有多少人會在意孩子內心的傷害有多大？
我是一名教育工作者，在我從事教師工作初期所接觸的孩子當中，單親家庭的孩子占有相當大的比重，如今時隔多年，無意中翻出當年孩子們的畫作，心中依舊感慨萬千。
作為他們的班主任，由于我是設計專業畢業的，所以會給他們上美術課。第一次上美術課我讓他們以《我是誰/我來自/我要去》為題，任選題目進行自由創作，目的是通過畫作來向老師和同學介紹自己的特別之處。沒想到，正是這樣很有哲學意味的命題，讓同學們通過一節日常的美術課向我敞開了心扉。
《我來自痛苦的世界》
這個孩子非常有藝術天分，也是全班同學中畫面表現力最強的。他說他的畫中那張流淚的大臉小孩就是他自己，他的心碎成了兩半，一半是媽媽（讓他來外地的這里上寄宿制學校），另一半是他自己（他想留在家）。入學時他是被媽媽強行帶到學校的，因此，他對母親既有怨恨也有想念，我這時才明白他為什么剛來班里時經常自己趴桌子上哭。
《我要去媽媽懷里》
這名同學是爸爸把他送來學校的，是品學兼優的好孩子，十一二歲的年紀卻給我留下清秀儒雅的第一印象。他說他之所以畫媽媽，是因為他的爸爸媽媽前幾年離婚了（說到這他哭了），他的媽媽去了韓國，他已經兩年沒見到媽媽了，他非常的想念他的媽媽（此時他已泣不成聲）。
《我來自孤獨的世界/要去快樂的世界》
這名同學是班里的小透明，如果不是這幅畫，我還真不知道他有這樣的愿望。他說第一幅畫是表達他的父母吵架離婚了，地上的小狗就是他自己，他當時挽留不住爸爸，爸爸離開家的時候，他又著急又無奈。他覺得自己當時就像是被主人拋棄的小狗一樣，不被理睬，不被重視。而下面這幅畫是他的愿望，僅僅是想讓爸爸媽媽一起帶著自己去動物園玩一玩，這種在一般家庭再容易不過的事情，對他來說卻成了奢望。
《我來自水滴世界/我要去大海》
這是班里的小霸王，個子最高，體格最壯，一來班里就習慣性地像個小老大一樣經常欺負同學，常有同學來我這告狀，他也因此挨我批評最多。當輪到他起立分享投影幕上面自己的畫作時，他還像往常一樣嬉皮笑臉地站起來，可當他一開口說起自己的畫時，瞬間崩潰大哭（這是我唯一的一次見他哭）。他說他的爸爸媽媽在他和妹妹很小的時候就離婚了，爸爸另外成立了家庭還生了個小弟弟，他的媽媽一手撫養他和妹妹，他和妹妹小時候經常被人欺負。雖然在媽媽的呵護下他和妹妹也很快樂，但是沒有了爸爸，他們就像離開大海的水滴，隨時會蒸發，還是沒有安全感。很想爸爸回來，就像水滴思念大海。
他說到這時，全班同學竟然已經哭成一片，我也濕了眼眶，沒想到這個令人頭疼的小霸王內心是這樣的脆弱。更沒想到的是，這一刻我才意識到，同學們的哭聲告訴我班里的同學大部分都是單親家庭。我故作鎮定，第一次表揚了他，引起全班雷鳴般的掌聲，他不禁地向我和大家深深地鞠躬。
后來我任命他為班里的體育委員，讓他幫助我管理同學們列隊，也許是因為這堂課，讓他知道了原來身邊有這么多和他一樣的同學，從此他不再欺負班里的同學，反而越發愛幫助同學了。
《我來自傷心的世界》
這名同學屬于那種又悶又淘氣的類型，看著挺可愛，可是小動作特別多。他的畫中，大大的黑心代表他自己的心，由于父母的離異，讓他陷入了夾縫中，從此他的世界就像黑夜和白天一樣，分成了兩半，代表他父母之間的決裂。
《我來自恐怖又孤獨的世界》
他是由奶奶送來上學的，這是個非常安靜的孩子，愛學習、愛勞動，各方面表現都很好，但就是平時不愛說話、不愛笑。他在分享畫作的時候，沒怎么說話，望著屏幕上的畫皺著眉頭，似乎有很多話想說又不知從何說起。雖然他說的話不多，但是他的畫面中寫的字卻是最多的，盡管我自費給他們買了彩筆，但是他的畫還是以黑色的鉛筆為主，唯一的一抹紅色，就是畫中的自己屁股上的血漬，可見這對他的心靈傷害有多大。畫中的文字表達了他的父母離異，父親找了繼母，對他很不好，爸爸經常用皮帶打他，只有奶奶和姑姑關心他。可見，不愛說話的孩子，內心也是非常渴望傾訴的。
《我來自愛與嘲笑的世界》
這名同學患有嚴重的視力問題，看書只能貼在書上才能看得見文字，但這并不影響他刻苦學習的毅力。他雖然視力不好，但他的畫面色彩卻是最豐富的。他說他從小由于眼睛問題，父親拋棄了他和母親，身邊的人都愛嘲笑他，是母親用偉大的母愛讓他對生活充滿信心，鼓勵他勇敢前行，母親在他心中就像天宮里的圣母一樣，給他力量，讓他自由地翱翔。
《我來自謎團的世界》
這個十歲孩子的畫可以說是最不像畫的畫了。記得他剛來到班級時就一直坐在座位上，不跟任何人說話，也不聽課，每天就把自己的衛生卷紙撕成條，搓成一個個小紙團，弄得滿桌子都是。我當時說拍拍他的肩膀問他在干嘛？他竟然警惕地扭頭看著我說：“你干嘛碰我！”非常有敵意。在我看來，他當時的狀態有點像自閉癥兒童。
當我讓他分享他的作品時，他站起來茫然地看著我，不知道該說什么。我問他為什么這樣畫？他說不知道，就想這樣畫。當時的我有些尷尬，為了讓課程繼續進行下去，本著鼓勵式教學的原則，我來不及思考地笑著說：“大家注意了，這幅畫是我本人最喜歡的！”大家聽我一說都驚訝不已，這名同學更是瞪大了他的小眼睛。我借題發揮地說：“其實很多國際名牌的包包上面，都是像這樣印著不斷重復的簡單圖案的，不是嗎？”
（網絡圖片）
這時有個家境不錯的孩子說：“是的老師，我見我媽媽背的包就是！”我高興地說：“對吧！所以說，這位同學真的是很有品味、很有設計思維的人。”聽到這，他驚喜地笑了。
下課后，他跑到講臺上來，樂呵呵地抱住了我說：“老師，我好喜歡你呀！”當天晚上放學，他竟然還主動留下來幫助值日生打掃教室衛生。從此，我每次看到他，他都是樂呵呵的樣子，知道我們分別，他都是非常陽光開朗的狀態。他也因此是我認為被這堂美術課改變最大的孩子。
《我來自畜生的世界》
這名同學是班級最瘦小的，他的奶奶和姑姑送他來上學時說他是早產兒。他平時活潑開朗，樂于助人，穿著非常簡樸。我乍一看他的畫時，以為他是那個拉弓射箭的獵人，沒想到仔細看一看，他竟然是天上那個被射中的小鳥。我問他為什么把自己比作那只受傷的小鳥，平時愛說愛笑的他卻害羞地笑著不說話。我回顧了一下他平時的狀態，他雖然看起來樂觀陽光，愛幫助別人，但是別人似乎并不關心他，有一次還被高年級的學生欺負的哭到抽搐，如此想來，難怪他把自己比作受傷的小鳥，明明是想與人為善，卻總被中傷。從此我開始默默地關注他，保護他，引導大家感恩他的助人之舉。
《我從錯誤走到表揚》
這個孩子因頑皮被我批評多次，但是在前一日我第一次表揚了他。于是他的畫中就有這上面這樣的畫面。他說他把自己挨批評時的樣子畫成了跪在搓衣板上，是想表達當時內心對于愧悔改過的誠意和決心。而受到表揚后的他則是堂堂正正地站在老師面前，開心又自信。可見老師的批評和表揚，真的對學生影響很大。這幅畫也讓初為人師的我，學會了換位思考地教育學生，讓鼓勵多于責備。
無題
這幅畫可以說是這堂美術課的壓軸之作，小作者是當地農村的一名男孩，剛來班級不久，被父母拋棄，奶奶帶大，小時候頭部因意外導致智力受損，12歲之前沒上過學，只會寫自己的名字。我讓他分享他的作品，他站起來不知所措（他從來沒當眾表達過），于是我硬著頭皮以這幅畫最具特色的漸變色彩為切入點，問了大家四個小問題：
我問：“紅色給人的感覺是冷還是暖？”
大家齊聲答：“暖！”
我問：”藍色呢？”
大家齊聲答：“冷！”
我問：“大拇指代表你真棒還是你真差？”
大家齊聲答：“你真棒！”
我問：”小拇指呢？”
大家齊聲答：“你真差！”
這名同學好像突然開竅了，開始說到：“我從小就被村里人罵是傻子，沒人關心我，自從來到了咱們班，老師們和同學們都不嫌棄我，都幫助我，讓我感受到了溫暖，我學會了寫字找到了自信。”說到這，他低頭擦了擦眼淚。
他的這番話，簡直讓我和全班同學對他刮目相看，我和所有人一起向他伸出了大拇指，一起說“你真棒！”
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如今，孩子們都已經長大，有的上了大學，有的已經開始工作了，他們還會時常問候我，這讓我感到十分欣慰。
雖然他們已經長大，但是每每回憶起他們的成長歷程，還是會心疼他們。單親家庭的孩子要想健康成長，要比正常家庭的孩子要艱難得多，希望所有的父母都能重視自己孩子的成長問題，既然愛了，就請深愛。
雖然我是一名老師，但我還是認為好父母勝過好老師！畢竟老師在面對那么多學生時，能分到每個孩子身上的愛是非常有限的，愿所有的孩子都能夠在父母的陪伴下健康快樂地成長！
歡迎轉發，讓更多父母看到，讓更多孩子幸福！
（如果您對孩子們的畫作有獨到的解讀，歡迎在評論區留言）
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