事業(yè)單位改革可以說(shuō)是每時(shí)每刻都在進(jìn)行著，什么編制改革、薪資改革等等的;最近，小編我聽到一個(gè)比較震驚的消息：為完善事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革，規(guī)范事業(yè)單位津貼補(bǔ)貼，發(fā)揮績(jī)效激勵(lì)和導(dǎo)向作用，四川省人力資源和社會(huì)保障廳、四川省財(cái)政廳《關(guān)于印發(fā)四川省其他事業(yè)單位績(jī)效工資的實(shí)施意見(jiàn)的通知》(川人社發(fā)[2023]29號(hào))，是否預(yù)示著績(jī)效工資政策成定局?

一方面，是將一部分事業(yè)單位人員由固定制轉(zhuǎn)為合同制。

這響應(yīng)了近年來(lái)國(guó)家“減負(fù)”的號(hào)召，將事業(yè)編慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)楹贤啤．?dāng)然，在此過(guò)渡期間，國(guó)家也會(huì)給出很多利好政策。例如：支持高層次人才兼職兼薪和離崗創(chuàng)業(yè)，且保留三年人事關(guān)系，這就有效的鼓勵(lì)了有專業(yè)、有技術(shù)的人員走出去，主動(dòng)適應(yīng)改革轉(zhuǎn)變，換句話說(shuō)，如果創(chuàng)業(yè)成功或另謀高就了，國(guó)家支持，如果還覺(jué)得事業(yè)單位好，國(guó)家也歡迎回來(lái)。

另一方面，就是績(jī)效工資政策的實(shí)施。

一、分配原則

1、多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、兼顧公平、動(dòng)態(tài)管理的原則。實(shí)施績(jī)效工資主要體現(xiàn)崗位職責(zé)，工作業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)大小。同時(shí)兼顧公平，防止差距過(guò)大。

2、向教學(xué)一線、關(guān)鍵崗位、高層次人才、業(yè)務(wù)骨干和作出突出成績(jī)的工作人員傾斜原則。

3、統(tǒng)籌兼顧教學(xué)、科研、行政管理、后勤服務(wù)等各方面工作，促進(jìn)學(xué)院發(fā)展原則。

二、實(shí)施范圍及對(duì)象

績(jī)效工資實(shí)施對(duì)象為全院在編在崗職工。年內(nèi)因工作變更新增和減少的人員,按實(shí)際所在月份計(jì)發(fā)。崗位發(fā)生變動(dòng)的，從變動(dòng)次月起執(zhí)行新崗位待遇，并分段計(jì)發(fā)。

三、績(jī)效工資構(gòu)成

1、績(jī)效工資由基礎(chǔ)性績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效兩部分構(gòu)成。基礎(chǔ)性績(jī)效、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效分別占績(jī)效工資總量的60%、40%。

2、基礎(chǔ)性績(jī)效工資是指受聘人員履行職責(zé)和完成基本工作任務(wù)而享受的績(jī)效工資部分。主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物價(jià)水平、崗位職責(zé)等因素，實(shí)行按月發(fā)放。

3、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資是指完成所聘崗位的崗位職責(zé)后，當(dāng)年取得的實(shí)際工作業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)而發(fā)放的績(jī)效工資部分。主要體現(xiàn)超工作量、工作業(yè)績(jī)、工作質(zhì)量、貢獻(xiàn)大小。實(shí)行年終考核發(fā)放。

四、績(jī)效工資分配

(一)基礎(chǔ)性績(jī)效工資分配

(二)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效分配

1、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的組成及發(fā)放

2、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資主要獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目說(shuō)明

1)目標(biāo)考核獎(jiǎng)

2)超課時(shí)、超工作量津貼

3)教學(xué)科研成果獎(jiǎng)

4)人才工程獎(jiǎng)

5)重點(diǎn)項(xiàng)目獎(jiǎng)

6)工作質(zhì)量獎(jiǎng)

五、績(jī)效工資發(fā)放的規(guī)定及說(shuō)明

1、具有博士研究生學(xué)歷、學(xué)位尚未取得職稱的享受專7待遇。具有碩士研究生學(xué)歷、學(xué)位尚未取得職稱的享受專10待遇。

2、凡行政崗位借用人員，按借用崗位享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效。

3、教學(xué)教育、行政管理原獎(jiǎng)懲制度按原辦法執(zhí)行，并在年終考核后統(tǒng)一兌現(xiàn)。

4、年終考核后按本辦法未能全額享受或不能享受基礎(chǔ)性績(jī)效的，在下年度工資中扣除。

5、有下列情形之一的，扣發(fā)或停發(fā)績(jī)效工資

1)年度考核不合格的，停發(fā)績(jī)效工資

2)受刑事處罰，或受黨內(nèi)嚴(yán)重警告，行政記大過(guò)以上處分，處分期未滿或雖未規(guī)定處分期但處分期未滿一年的，停發(fā)績(jī)效工資。

3)當(dāng)月病、事假累計(jì)達(dá)到或超過(guò)15天的;工作懈怠、表現(xiàn)不好、群眾意見(jiàn)很大的，取消當(dāng)月績(jī)效工資。

4)未完成基本工作量的，扣發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效。

5)離崗待退人員，基礎(chǔ)性績(jī)效按同職級(jí)在崗人員的60%發(fā)放，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效不發(fā)放。

即便是這樣，依舊有一些人對(duì)于事業(yè)單位績(jī)效工資改革有著不同的看法。例如：績(jī)效工資你如何保證它公平?在監(jiān)督上面能否做到一視同仁，能保證不產(chǎn)生不公平現(xiàn)象?對(duì)此，你們是怎么看的?

來(lái)自：廣東中公事業(yè)單位2023-09-12

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事業(yè)單位面試資料

大多考生在剛接觸事業(yè)單位考試前一臉迷茫，然后弱弱的問(wèn)一句，事業(yè)單位好考么?答案可想而知，好考大家都進(jìn)事業(yè)單位了。但是相比較國(guó)考和省考而言，還是相對(duì)比較容易的，因?yàn)槭聵I(yè)單位的基數(shù)大，截止2023年底，全國(guó)事業(yè)單位的總數(shù)達(dá)到了135萬(wàn)，招聘的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的多于公務(wù)員。進(jìn)入事業(yè)單位面試的同學(xué)是幸運(yùn)的，因?yàn)槎嘁淮卧趹?zhàn)場(chǎng)上拼殺的機(jī)會(huì)，有一次成為贏家的機(jī)會(huì)，只差一步成功就近在咫尺，這時(shí)候大家的期望值爆棚，接下來(lái)，所有人的動(dòng)作是驚人的一致：打開電腦，上網(wǎng)百度，搜索欄里輸入“事業(yè)單位面試”，然后看看公告，看看過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，百度文庫(kù)下載幾道題，看了幾個(gè)題，也不難嘛，想想自己平時(shí)生活中聊天吹牛的本領(lǐng)也是可以的，恍惚間感覺(jué)勝券在握，我想說(shuō)的是：少年，你做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

面試沒(méi)有你想的那么簡(jiǎn)單。如果面試好比相親，那筆試考核的就是硬件條件，面試考核的項(xiàng)目就很多了。想兩個(gè)人相親時(shí)候，除了看看對(duì)方長(zhǎng)得是不是自己的菜，還要聽聽他的談吐，是不是志趣相投，看看他的舉止，是不是展現(xiàn)出修養(yǎng)，打量他的穿著，是不是懂得欣賞。可是和相親不同的是，相親時(shí)，你們是在燭光、音樂(lè)、晚餐這樣輕松愜意的環(huán)境，而面試時(shí)候，對(duì)不起，我們有的只有幾張桌子，幾位不茍言笑、沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的考官，有的地方甚至給你爆個(gè)光什么的也是常有的事(湖北省采用電視現(xiàn)場(chǎng)直播形式考試)。所以，大部分人，在這樣的環(huán)境中，進(jìn)門就腿軟，說(shuō)話帶顫音，考官在念引導(dǎo)語(yǔ)，他埋著頭趕快看題，如果這題恰好在哪兒見(jiàn)過(guò)，內(nèi)心一陣狂喜，然后拼命想在哪兒看到來(lái)著，想了半天好不容易想起幾句，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，題干好像又和以前看到的不怎么一樣，一看時(shí)間不多了，算了就這樣硬著頭皮答吧。如果這題沒(méi)見(jiàn)過(guò)，大部分是寫兩句，然后覺(jué)得好像沒(méi)啥可說(shuō)的了，剩下的只是手掌出汗，腦門出汗，然后草草把紙上的那兩句念給考官。走出考場(chǎng)，回想那幾道題，自己答的好像還像回事，起碼語(yǔ)句流暢嘛，結(jié)果分?jǐn)?shù)下來(lái)就傻了，不對(duì)啊，結(jié)局不該這么寫的，一定是被潛規(guī)則了，對(duì)，一定是這樣的。

上面這個(gè)場(chǎng)景對(duì)參加過(guò)面試的考生來(lái)說(shuō)并不陌生，記得之前天津的一個(gè)考生，六次入圍事業(yè)單位面試名單，都沒(méi)能走到最后，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，面試是一道過(guò)不去的山，事業(yè)單位在那邊，我在這邊。那怎么能煉成事業(yè)單位面試考霸呢?如果想成為考霸，必須要走過(guò)這三個(gè)年級(jí)：

一年級(jí) 這一年級(jí)主要修煉的是理論基礎(chǔ)。注意這里的理論基礎(chǔ)不是你在百度文庫(kù)上搜兩個(gè)文檔，做兩道題，而是完整的理論體系和一定的知識(shí)儲(chǔ)備。這一年級(jí)需要主人公有廣博的學(xué)識(shí)、不怕苦不怕累的精神，靜下心來(lái)去學(xué)去看。每個(gè)題型的特征，作答方法，近期考察的特點(diǎn)，考情趨勢(shì)，熱點(diǎn)時(shí)政，都要爛熟于心，做到出現(xiàn)題能在短時(shí)間內(nèi)想到作答思路，邏輯合理，措詞嚴(yán)謹(jǐn)。如果能做到，那么恭喜你晉級(jí)二年級(jí)。

二年級(jí) 這一年級(jí)主要修煉的是嘴皮子。這里的嘴皮子功夫當(dāng)然不是你數(shù)落男朋友時(shí)候的技能，而是怎么能把理論的知識(shí)用嘴巴說(shuō)出來(lái)，如果你平時(shí)生活中性格開朗，善于表達(dá)，恭喜你這一年級(jí)對(duì)你來(lái)說(shuō)難度適中，不幸的是很多學(xué)生死在這一關(guān)，原因一般有兩種，一、開不了口，多受性格影響。二、不會(huì)說(shuō)官方的話。事業(yè)單位面試的題目作答時(shí)，我們的身份定位是政府的工作人員，所以要學(xué)會(huì)說(shuō)官方的話，這要經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練，需要不斷的練習(xí)，不斷的積累，如果你也能做到，那么好吧，你已經(jīng)擊敗了50%的考生，進(jìn)入三年級(jí)。

三年級(jí) 這一年級(jí)是最高年級(jí)，一般到達(dá)這個(gè)年級(jí)的選手基本素質(zhì)都不錯(cuò)，但是有一項(xiàng)關(guān)鍵的因素足可以讓大家的分?jǐn)?shù)有天地之別，這就是三年級(jí)的考核要素——心理素質(zhì)。心理素質(zhì)由選手的先天遺傳、個(gè)人經(jīng)歷、環(huán)境特征等因素決定，可以經(jīng)過(guò)訓(xùn)練提高。心理素質(zhì)直接關(guān)系著考生進(jìn)入考場(chǎng)的表現(xiàn)，心理素質(zhì)好的學(xué)生，進(jìn)入考場(chǎng)，如武林高手入無(wú)人之境，各類絕活盡情展現(xiàn)，偶爾出現(xiàn)考場(chǎng)小插曲，也可以成功應(yīng)對(duì)，結(jié)果自然是皆大歡喜。心理素質(zhì)不好的學(xué)生，如茶壺煮餃子，有貨倒不出。看到題，一緊張，腦袋短路，思路全無(wú)，哆哆嗦嗦半天，答題坑坑巴巴，自己很痛苦，考官聽得也很痛苦，走出考場(chǎng)，瞬間對(duì)考題理解透徹，答案張嘴就來(lái)，后悔的直拍大腿，結(jié)果只能等下一次了。這一年級(jí)需要考生不要臉的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)大的心理素質(zhì)，如果這一年級(jí)，你也順利備考，恭喜你，你已經(jīng)煉成了面試考霸。

看一批批考生奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，心中感慨萬(wàn)千，待明日，多少人戰(zhàn)死沙場(chǎng)，多少人站在硝煙之中，成為人上人。考事業(yè)單位這條路不好走，可是待成公之時(shí)，又會(huì)驚詫多少旁人。路漫漫，共求索，祝各位好運(yùn)。

面試技巧：面試考察哪些內(nèi)容

1、儀表舉止

這是指應(yīng)試者的體型、外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態(tài)等。作為公職人員對(duì)儀表風(fēng)度的要求較高。研究表明，儀表端正、衣著整潔、舉止文明的人，一般做事有規(guī)律，辦事按程序，處理有先后，自我約束力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)。

2、專業(yè)知識(shí)

了解應(yīng)試者掌握專業(yè)知識(shí)的深度和廣度，其了解專業(yè)知識(shí)與錄用職位是否相符，作為對(duì)專業(yè)知識(shí)筆試的補(bǔ)充。面試對(duì)專業(yè)知識(shí)的考察更具靈活性和深度，所提問(wèn)題也更接近空缺崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求。

3、教育經(jīng)歷與工作經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)查閱應(yīng)試者的個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職登記表結(jié)果，對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)，弄清楚應(yīng)試者有關(guān)的教育及培訓(xùn)背景以及過(guò)去的工作情況，以補(bǔ)充和證實(shí)其所具有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、言語(yǔ)表達(dá)能力

由于面試是一種口頭言語(yǔ)的交流過(guò)程，因此，在面試當(dāng)中最直接可以反映出來(lái)的就是應(yīng)試者的言語(yǔ)表達(dá)能力。言語(yǔ)表達(dá)能力主要考察的是應(yīng)試者是否能夠?qū)⒆约旱乃枷搿⒂^點(diǎn)、建議和意見(jiàn)等等清晰而流暢地用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。考察的具體內(nèi)容包括表達(dá)的流暢性、邏輯性、準(zhǔn)確性和感染力等等。

5、思維能力

考察應(yīng)試者對(duì)考官所提出的問(wèn)題進(jìn)行綜合分析的能力。考察的指標(biāo)主要有：是否能抓住問(wèn)題的本質(zhì)，分析問(wèn)題是否全面，思維是否有邏輯，思維的靈活性如何，思維是否有條理，是否善于把握事物之間的聯(lián)系等等。

6、應(yīng)變能力

主要是考察應(yīng)試者對(duì)突發(fā)問(wèn)題的反應(yīng)是否機(jī)智敏捷、對(duì)意外事件的處理是否得當(dāng)，反應(yīng)的迅速性和準(zhǔn)確性如何。

7、自我認(rèn)知能力

在面試中，我們往往要求對(duì)自己做出評(píng)價(jià)。例如，我們經(jīng)常要應(yīng)試者來(lái)自己來(lái)評(píng)價(jià)一下自己的特點(diǎn)、自己的主要優(yōu)點(diǎn)與不足。我們將其自我評(píng)價(jià)與我們的觀察評(píng)價(jià)和其他方法所得到的評(píng)價(jià)進(jìn)行對(duì)照，看看被試的自我認(rèn)知能力如何，對(duì)自己的認(rèn)知是否清晰而準(zhǔn)確。

8、情緒穩(wěn)定性與自我控制力

對(duì)于從事各種工作的人來(lái)說(shuō)，是否具有情緒穩(wěn)定性和自我控制能力都是一個(gè)非常重要的因素。在面試中，通過(guò)給應(yīng)試者施加一定的壓力或精神刺激，可以考察其情緒穩(wěn)定性和自我控制能力。

9、人際交往意識(shí)與技巧

人際交流范圍及頻率的擴(kuò)張必然要求社交能力的全面提升。社交能力不僅要求與非單位人員的良好相處，而且包括與本單位人員的和諧共處，它反映著一個(gè)人 能否從以自我為中心的封閉性圈子步入以他人、社會(huì)為中心的開放性圈子。在面試中，對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行社交能力的測(cè)評(píng)，正是為了觀察其能否從內(nèi)到外與整個(gè)工作環(huán)境 相適應(yīng)。

10、進(jìn)取心與成就動(dòng)機(jī)

一個(gè)人有較強(qiáng)的進(jìn)取心，較高的成就動(dòng)機(jī)，才能在事業(yè)上有所發(fā)展。進(jìn)取心表現(xiàn)在努力將現(xiàn)有的工作做好，并且不安於現(xiàn)狀，在工作中常有創(chuàng)新。在面試中，我們通常要詢問(wèn)關(guān)於應(yīng)試者未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題，從中可以看出應(yīng)試者的進(jìn)取心與成就動(dòng)機(jī)。

11、求職動(dòng)機(jī)

求職動(dòng)機(jī)指應(yīng)試者因何來(lái)本單位工作、對(duì)何種工作抱有興趣、追求的目標(biāo)是什么、所應(yīng)聘職位能否滿足其工作要求與期望。求職動(dòng)機(jī)表示應(yīng)聘者的短期理想， 不同的求職動(dòng)機(jī)會(huì)造成不同的工作效果及人際關(guān)系。因此，對(duì)面試者而言，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)求職動(dòng)機(jī)，保證個(gè)人利益與單位利益達(dá)到平衡，從最大程度上獲得用人單 位的理解與支持，是十分重要的。

12、業(yè)余興趣與愛(ài)好

業(yè)余興趣及愛(ài)好并不是對(duì)應(yīng)聘者能力的考查而是對(duì)一種客觀情況的了解，但不同的興趣與愛(ài)好是對(duì)應(yīng)試者精神境界的一種側(cè)面描述，而且某些興趣愛(ài)好可能對(duì) 未來(lái)的工作安排、工作開展產(chǎn)生額外影響。因此，具有良好的適應(yīng)未來(lái)工作需求的興趣愛(ài)好也能在面試中增加不少成功的幾率，使應(yīng)試者脫穎而出。

事業(yè)單位申論寫作備考：材料作文審題立意方法探究

所謂審題立意是指應(yīng)考者根據(jù)題目要求，分析材料主旨，確定作答文章的主題，及其所要表達(dá)的好惡、觀點(diǎn)。由于試題的給定材料內(nèi)涵豐富，“橫看成嶺側(cè)成峰”，針對(duì)同一個(gè)題目、同一則材料，不同的應(yīng)考者選擇的寫作角度也不盡相同。而在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里，一類內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“切合題意”;二類是“符合題意”，也就是說(shuō)在“結(jié)合材料”“不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”的前提下，立意仍然存在優(yōu)劣，即諸多符合題意的立意中有一個(gè)最佳立意。

那么最佳立意的標(biāo)準(zhǔn)是：

1.緊扣材料主題，切合題意。毫無(wú)疑問(wèn)，給定材料傳達(dá)的諸多信息中，只有材料的核心主旨才能準(zhǔn)確傳遞命題人的出題意圖，應(yīng)考者只有抓準(zhǔn)材料的核心主旨，才能做到立意“切合題意”。

2.聯(lián)系實(shí)際，具有時(shí)代感。這里的實(shí)際包括本崗位要求的實(shí)際以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)大背景兩個(gè)方面。好的立意一定是從現(xiàn)實(shí)生活、工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，挖掘深層次矛盾，抓住生活、工作中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、閃光點(diǎn)，運(yùn)用求異思維、多向思維等方式，找出分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的新角度、新辦法。文章內(nèi)涵豐富，見(jiàn)解獨(dú)到、深刻。

3.傳遞陽(yáng)光、積極的正能量。揚(yáng)正氣，樹新風(fēng)是當(dāng)前考試作答文章的主旋律。如果一味地寫社會(huì)陰暗面，仿佛滿身是刺的刺猬，多數(shù)不會(huì)贏得閱卷者的青睞，得到高分。因此，最佳的文章立意要傳遞出一份陽(yáng)光、積極向上的力量。

一、順向思維—舍次求主

順向思維即根據(jù)材料邏輯脈絡(luò)，具體化分析材料內(nèi)容的起因、結(jié)果等，比較材料各要素之間的關(guān)系，分清主次。由于寫作的給定材料往往會(huì)涉及諸多要素及信息。因此，審題時(shí)應(yīng)考者首先明確哪些是材料的主要要素，哪些是材料的次要要素，從主要因素角度出發(fā)更有利于抓準(zhǔn)材料主旨，立意。

二、橫向—析異求同

橫向思維以“事物都是普遍聯(lián)系的”為基點(diǎn)，審題立意時(shí)，注意分析、鑒別材料之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，或從共同點(diǎn)出發(fā)，或?qū)⒉煌c(diǎn)對(duì)比，或?qū)⒉煌^點(diǎn)補(bǔ)充疊加，提煉出正確的主旨。